针对2021年教师公需课培训，以下是一些意见和建议：

加强培训管理力度

每次授课后应布置作业，例如撰写感想或体会文章，并进行检查和评分。

建立网络平台如班级博客，上传学员的感想或体会文章，促进交流。

将培训期间的表现及成绩记录在学员档案中，并报送至教育局和学校，避免培训流于形式。

开展多种形式的培训方式

结合读书反思、教学反思和教学中的课例研究，提供多样化的培训形式，如专家讲授、学员与专家交流、学员间讨论、互讲互评、说课评课、下校听课评课等。

各种培训形式应穿插进行，实现专家与学员、学员之间的互动与业务交融，避免培训内容枯燥。

更新培训理念和内容

培训工作不仅要服务于学校的发展，也要服务于教师的个人专业发展，为教师提供“培土施肥”的机会，促进教师与学生双向成才。

根据教学课程改革的要求，针对不同类别、层次、岗位教师的需求，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，提高培训的针对性和实效性。

建立适合的培训内容体系

教育主管部门应进行充分调研，了解教师的实际需求，制定贴近教师工作实际的培训内容。

根据教师的年龄特点，建立基于年龄差别的培训内容体系，分别针对青年教师、中年教师和老年教师设计培训内容，提高培训的针对性。

保证培训师资质量

高素质的师资是培训质量的保证，应注重选拔和培养高水平的培训师资，确保培训内容的专业性和实用性。

注重实践操作和案例教学

培训应注重实践操作和案例教学，通过实际教学案例和问题解决，帮助教师提高教学能力和专业素养。

建立激励机制

教育主管部门应设立本地域教师培训奖励机制，充分调动教师参训的积极性，将培训成果作为年终考核的一项内容，推动教师培训工作的持续开展。

关注教师需求，增强培训实效

培训内容应关注教师的教学态度、教学理念及专业课内容，重点培养教师的教学激情和敬畏之心，同时降低教学难度，更新教学内容，更好地适应学生需求。

这些意见和建议旨在提高教师公需课培训的质量和效果，促进教师的专业发展，从而更好地服务于教育事业的整体进步。