中小学教学设计的区别主要体现在以下几个方面：

教学目标与侧重点

小学教学设计：更注重教学活动的设计，以实验和活动为基础，强调学生通过亲自参加实验来获得知识。教学实践证明，实验过程的好坏直接关系到教学的成功与失败。

中学教学设计：虽然也注重教学活动的设计，但相对于小学教学设计，可能更注重系统知识的传授和学科核心素养的培养。中学教学设计需要考虑学生的认知发展水平和学习需求，设计更为复杂和多样化的教学活动。

教学理念与方法

小学教学设计：体现的是一种以学生发展为本的新教学理念，强调学生学习方式的转变，注重学生能力的提高。教师不仅要研究怎么教，还要研究学生怎么学，强调学生的主体地位和自主学习。

中学教学设计：可能更注重传统教学思想，强调教师的主导地位，重视知识的传授和技能的训练。教学方法通常以讲授式为主，强调教师对课堂的控制和管理。

教学层次与结构

小学教学设计：可以是单元教学设计或课时设计，一个教学设计可以用几课时来完成，也可以是一节课的教学设计。教案原则上是一课时一个教案。

中学教学设计：通常包括单元教学设计、课时设计、课题设计等，教学设计需要考虑整个单元或课题的逻辑结构和知识体系，确保教学的系统性和连贯性。

教学资源与手段

小学教学设计：由于学生的认知水平和兴趣特点，教学资源的选择和运用更注重直观性、趣味性和互动性，如实验材料、游戏、故事等。

中学教学设计：教学资源的选择和运用更为广泛和深入，可能包括多媒体资源、网络资源、实验设备等，以支持学生的高级认知活动和探究学习。

评价与反馈

小学教学设计：评价更注重过程性评价和多元化评价，关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予反馈和指导。

中学教学设计：评价可能更注重结果性评价和标准化测试，强调对学生知识掌握情况的评估，同时也会关注学生的学习态度和习惯。

综上所述，中小学教学设计的区别主要体现在教学目标、教学理念与方法、教学层次与结构、教学资源与手段以及评价与反馈等方面。小学教学设计更注重学生的实验和实践活动，强调学生的主体地位和自主学习；而中学教学设计则更注重系统知识的传授和学科核心素养的培养，强调教师的主导地位和课堂教学的控制与管理。