关于劳动教育的核心概念和内涵，综合权威信息整理如下：

一、基本内涵

劳动教育是以提升学生 劳动素养为核心，通过生产劳动实践促进学生 全面发展的教育活动。其核心在于培养学生的 劳动价值观（如热爱劳动、尊重劳动人民）和 劳动素养（包括劳动习惯、知识技能、创造性劳动能力等）。

二、核心目标

确立正确劳动观念

培养学生尊重劳动、热爱劳动人民的社会公德和职业道德。

养成良好劳动习惯

通过实践形成规律的劳动习惯，如定期参与校园劳动、社会实践等。

掌握劳动技能与知识

掌握基本生产劳动技能，了解劳动安全规范及劳动成果创造过程。

培育创新与责任感

鼓励学生在劳动中发挥创造力，同时培养对劳动成果负责的态度。

三、重要意义

促进全面发展：

通过体魄锻炼、实践体验和问题解决，提升学生身心素质。

塑造健全人格：劳动教育有助于培养坚韧品格、耐心与团队协作精神。

服务社会价值：引导学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高”的价值观，形成积极入世的态度。

四、实施建议

课程体系整合

将劳动教育纳入学校课程体系，设置专门的劳动实践课程，结合学科教学渗透劳动教育。

实践平台拓展

建立校内劳动基地、校外实践基地，开展农耕体验、志愿服务、科技创新等丰富活动。

评价机制完善

建立多元评价体系，关注过程性表现与劳动态度、技能提升，避免单纯以结果评价。

通过以上措施，劳动教育可有效培养适应社会发展需求的创新型、复合型人才。