根据2022年修订的《义务教育语文课程标准》，新的小学语文课程标准下的新质量观主要体现在以下几个方面：

一、核心素养为核心

新课标以 语文核心素养为根本导向，强调培养学生在 语言运用、思维能力、审美创造及 文化自信四个维度的发展。具体包括：

语言运用：

提升学生的语言表达与交流能力，注重口语交际与书面表达的结合；

思维能力：

培养学生的逻辑思维、批判性思维及创造性思维，通过问题解决与文本分析训练思维品质；

审美创造：

引导学生感受美、鉴赏美，并能进行初步的审美创造；

文化自信：

通过语文学习传承中华优秀传统文化，增强文化认同感与民族自豪感。

二、以学生为中心

尊重学习自主权：

倡导学生主动参与学习过程，培养自主学习、合作学习的能力，激发学习兴趣；

关注个体差异：

因材施教，满足不同学生的学习需求，促进每个学生的发展；

情境化学习：

创设真实语境，引导学生运用语文知识解决实际问题，提升实践能力。

三、教学目标转型

从单纯的知识技能目标转向 素养导向，强调过程与方法、情感态度与价值观的融合。例如：

通过阅读教学培养信息素养与人文素养；

通过写作训练提升思维逻辑与表达能力；

通过综合性学习活动强化社会责任感与实践能力。

四、评价体系重构

多元化评价：

建立过程性评价与终结性评价相结合的机制，关注学习态度、努力程度及进步幅度；

表现性评价：

通过项目式学习、口语展示等真实场景评价学生综合素养；

自我评价与互评：

引导学生进行自我反思与同伴评价，培养元认知能力。

五、教师专业发展

要求教师更新课程观、学生观与质量观，掌握新理念指导下的教学策略，如：

采用情境教学、项目式学习等新型教学方法；

运用信息技术优化教学过程；

开展跨学科融合教学。

总结

新的小学语文课程标准下的新质量观以核心素养为导向，以学生为中心，通过目标转型、评价重构与教师专业发展，全面推动学生语文能力与综合素养的提升。