一、王羲之卖扇

故事内容：王羲之因不愿轻易为他人写字，遇到一贫苦老婆婆卖扇无客。他同情老婆婆的困境，便在扇子上题字，扇子因此变得珍贵，人们争相购买，老婆婆感激不尽。

教育意义：体现了以德服人的智慧，通过行动传递善意，而非单纯依赖物质帮助。

二、严植之救病赠粮

故事内容：南朝梁天监年间的五经博士严植之，偶遇病倒的黄姓贫民，将其接家治疗。一年后病人康复，欲以奴仆相报，严植之却拒绝，并资助其返回故里。

教育意义：彰显了医者仁心与高尚品格，拒绝贪图回报的奉献精神。

三、李士谦义举

故事内容：北朝魏齐时期，李士谦家财丰厚却节俭，春荒时捐出万石粮食救济贫户。次年丰收仍拒收借粮，甚至烧毁借据，其善行持续30年。

教育意义：展现了古代士大夫的担当与社会责任感，以行动诠释“乐善好施”的真谛。

四、孔融让梨

故事内容：孔融幼时将大梨让给兄长，后随年龄增长，主动承担更重的责任。虽为儿童行为，却成为“大孝之子”的典范。

教育意义：通过具体事例传递谦让与感恩的美德，培养孩子的道德意识。

五、甘罗助贫

故事内容：甘罗年少时帮助贫困夫妇抚养孩子，并教其读书识字，体现了年少者的担当与仁爱。

教育意义：鼓励青少年关注弱势群体，传递积极的社会价值观。

六、辛公义救灾

故事内容：隋朝刺史辛公义在洪水灾害中，不仅自己捐献积蓄，还鼓励他人参与抗洪，展现领导力与奉献精神。

教育意义：强调集体利益高于个人，培养社会责任感。

总结

这些故事通过不同历史人物的善举，展现了古代社会的道德风貌。建议结合课堂讨论或家庭分享，引导学生思考助人为乐的深层价值，如传递爱心、建立信任与促进社会和谐。